Condicionamiento y aprendizaje

 

Condicionamiento y aprendizaje

Hoy hablaremos de sistemas de aprendizaje, el aprendizaje es un cambio el cual podríamos decir que es casi permanente por las experiencias y nuestro comportamiento. En esta definición excluimos tanto los cambios temporales, así como también algunos más permanentes causados por la fatiga, maduración, enfermedad, lesiones o inclusive las drogas; todas estas se les puede decir que alteran el comportamiento, pero no se les considera un aprendizaje.

Existen diferentes tipos entre los que encontramos El Aprendizaje Asociativo: Ocurre cuando una persona o animal hacen una asociación simple entre varios estímulos, comportamiento o ambos.

Aprendizaje Cognitivo: Este refiere a conocer, entender, anticipar o de alguna manera usar los procesos mentales superiores y ricos en información.

Condicionamiento Clásico: El Ruso Ivan Pávlov hizo un experimento con sus mascotas, en el cuál les colocó un tubo en el hocico que llevaba la saliva desde la boca hasta una palanca que activaba un dispositivo de registro, con este pudo medir de forma objetiva la salivación resultante. Después de repetir este proceso, Ivan Pávlov descubrió que sus mascotas empezaron a salivar desde antes que tuvieran comida, un tiempo después empezaron a salivar cuando lo veían a él, por lo que pensó que este era un reflejo fijo o incondicionado. Este fue un cambio en el comportamiento debido a la experiencia. Pávlov entonces supo que hubo alguna clase de aprendizaje y empezó a estudiar el “condicionamiento”.

El Condicionamiento Clásico depende de una respuesta, reflejos incondicionales. Un reflejo es una conexión innata y confiable entre un estímulo y una respuesta.

El Condicionamiento Operante asocia las respuestas con las consecuencias negativas o positivas. Uno de sus principios básicos es bastante simple: Los actos que son seguidos por una consecuencia positiva los tendemos a repetir. En este conocimiento el aprendiz opera de forma activa sobre el ambiente. Por lo que en condicionamiento operante principalmente este hace referencia al aprendizaje de las respuestas voluntarias.

Los estímulos que suceden de manera persistente a una respuesta recompensada tienden a influir en cuando y donde surge las respuestas, A este efecto le decimos control de estímulos.

Reforzador Primario: Estos producen comodidad, la termina o llena nuestra necesidad física inmediata; es natural, no es algo que aprendemos, se vuelve arriesgado en la biología, agua, comida y sexo, son algunos ejemplos obvios. Algunos otros menos obvios como las drogas psicoactivas.

Un reforzador bastante poderoso es la autoestimulación intracraneal, este implica la activación directa de los “sentidos del placer en el cerebro”.

Secundario: El aprendizaje de los humanos todavía está bastante ligado a la comida, el agua y algunos otros reforzadores primarios, nosotros los humanos respondemos a un rango más amplio de reforzadores secundarios.

Reforzador Continuo: Este significa que una recompensa sigue cada respuesta correcta. Esta al principio es útil ya que podemos aprender respuestas nuevas.

El castigo disminuye cierta probabilidad de que una respuesta ocurra de nuevo. Para que esto sea mas efectivo, el castigo debe de aplicarse de una manera contingente.

El aprendizaje cognitivo se refiere a entender, anticipar, conocer o utilizar de otra manera estos procesos mentales que son superiores y ricos en información. Este se extiende más al condicionamiento básicos en la memoria, la solución, el pensamiento, el lenguaje y la solución de problemas.

Albert Bandura llamó aprendizaje observacional a observar e imitar las acciones de otras personas o notar ciertas consecuencias de estas acciones. Me parece interesante que nosotros compartimos la capacidad del aprendizaje observacional con muchos mamíferos.

El aprendizaje por imitación es importante tanto para los mamíferos, el cerebro incluso puede dedicar neuronas únicamente a esta función.

Concluyendo el tema, el estudio de los sistemas de aprendizaje nos muestra lo complejo y lo diverso que resultan las formas como adquirimos las habilidades y el conocimiento. Personalmente, encuentro muy interesante cómo el condicionamiento operante y el clásico nos muestran que podemos moldear nuestras reacciones con la ayuda de recompensas y experiencias previas. También, con el aprendizaje observacional se destaca lo importante que es la imitación, esto enriquece el aprendizaje y refleja la conexión que tenemos con las demás personas. El comprender esto es importante para los educadores, los psicólogos y por supuesto para nosotros mismos porque nos ayuda con nuestro propio proceso de aprendizaje. Si aplicamos estos principios, podemos tener un aprendizaje más efectivo y que tenga significado en la manera como nos relacionamos y en nuestra educación.

 

Mi pregunta sería: ¿Cómo pueden influir los diferentes tipos de aprendizaje en nuestra vida diaria y en la manera como se forma nuestros hábitos y la conducta?